Конспект урока по русскому языкув11классе
Типологический анализ текстапрактикум
Цель урока:актуализация и систематизация знанийпо теме урока, совершенствование навыка работы с текстом.
Задачи:
Воспитательные:стремлениек речевому совершенствованию, желание участвовать в творческом созидательномпроцессе; стремление понимать красоту природы родного края.
Образовательные:формулировать основную проблемутекста и комментировать ее; определять позицию автора и выражать ее; излагатьсобственное мнение по проблеме с привлечением нескольких аргументов; объяснятьорфограммы и пунктограммы.
Развивающие:развивать культуру речи обучающихся,аналитическое мышление, орфографическую и пунктуационную зоркость, способностьк самоанализу.
Методыобучения:словесный,проблемный, демонстрационный, исследовательский.
Формаорганизации учебной деятельности школьников:индивидуальная, коллективная, групповая, парная.
Видыдеятельности учащихся:исследование(анализ текста), слушание, говорение, письмо, работа с информацией и еесопоставление, наблюдение над языком текста, анализ текста.
Технологии:личностно-ориентированногообразования (создание личностно значимых ситуаций), проблемное обучение.
Междисциплинарныесвязи: литература.
Оборудование:
– текст В.Солоухина, раздаточный материал;
– компьютер, мультимедийный проектор, экран;
– презентация;
– словарь С.И.Ожегова.
1.Организационный момент.
Наш урок мы продолжим повторению материала,который поможет вам выполнить заданий ЕГЭ
2.Актуализация знаний.
А начну урок с высказыванияСенеки(читаю) (на доске)
«Если вы не знаете, в какую гавань держать путь, то ниодин ветер не будет для вас попутным» (Сенека
-Как вы понимаете высказывание ЛуцияАннея Сенеки
(Объясняют, как понимают это высказывание.:пока мыне знаем, к какой цели мы движемся, чем хотим заниматься и чего достичь, намбудет тяжело что-либо делать.)
-Дайте лексическое значениеслову гавань?
Гавань - прибрежная часть водного пространства,используемая для стоянки, причала и ремонта судов
- Одним из первых наиболее сложных вопросов, с которымсталкиваются юноши и девушки, является проблема выбора профессии, и этот этапсчитается одним из самых ответственных, поскольку это важное решениепринимается на всю жизнь.
- Можно ли вас сравнить с парусником? Почему?
-на столах у вас лежит раздаточный материал-стих.)
3. Основная часть.
Прочитайте, пожалуйста стих. (Одна ученица читаетстихотворение
Все профессии важны
И, конечно, нам нужны
Врач, психолог и учитель,
Программист и попечитель,
Тракторист, геодезист
И юрист, экономист
Продолжать сейчас не буду,
Но скажу вам точно я:
Разные профессии
Каждому — своя.
Если любишь русский —
Станешь журналистом,
Если географию —
Быть геодезистом,
Если любишь всякие
Точные науки —
Изобретать будешь
Разные ты штуки.
К знаниям любовь
Заложите с детства,
Потому что с ними
Всегда будут средства!
-Является ли стихотворениетекстом? Докажите.
Что такое текст? (Это группа предложений, связанных посмыслу.
-Называют признаки текста: (цельность, связность,завершённость. – Определение темы
СлайдПрочитайте анаграммы на слайдеОПВЕСТВАВОИЕН ПИОАСНИЕ ССРАУЖДНИЕ, они являются ключевыми словами тт.у.
- Кто догадался, какие это слова? (Повествование, описание,рассуждение)
- Определите тему урока. Типологический анализ текста.практикум
-Будем повторять материала,который поможет вам выполнить какие номера заданий ЕГЭ (23
-Что это за задание? (осмысление текста,типы речи)
Возвращаемся к стихотворению.Определяют тему текста, идею,стиль (можитевоспольз. Табл-схемой)
-К какому типу речи относится стих .?
-назовите основные критерии, по которым мы различаем текстыкаждого типа
(цель, структура, жанры, особенности лексических,грамматических и синтаксических средств);
Практикум
-Напервом уроке мы вспомнили более подробна все критерии каждого типа, составилитабл.
-На этом уроке мы попрактикуемся .
Слайд –картинка. Рассмотритекартинку
Что изображено, что за ситуация произошла?
. Сейчас выполним задание в группах, используяхарактерные для данного типа речи языковые элементы, каждая группа составитмини-текст (5-7 предложений согласно ситуации 1группаповествование, 2группа -рассуждение, 3группа-описание) (7мин
3Работас учебником Упр125(читаем,задание 2, и 4синт. разбор
.Подведение итогов урока.
.Минитест ЕГЭ(если останется время или на начало след. урока)
Тест
Вариант 1
1. Укажите тип данноготекста:
В старой землянке нашливременное убежище пятеро наших солдат, возвращавшихся в свою часть измедсанбата. Здесь они укрылись от яростной бомбёжки.
Вдруг входной проём чем-то закрыло.Солдаты вгляделись и увидели лису, которая в пасти держала лисёнка, поджавшегоот страха уши.
А) рассуждение
В) описание
С) повествование
Д) повествование срассуждением
Е) рассуждение с элементомописания
2. Определите тип текстапо заголовку "Одуванчик золотой"
А) описание
В) рассуждение
С) повествование
3. Назовите признакрассуждения
А) общеевпечатление-раскрытие признаков - оценка
В) тезис-аргументы-вывод
С) завязка-развитиедействия-кульминация-развязка
Д) много прилагательных,глаголы состояния
Е) можно сделать одинфотокадр
4. Укажите слово, значениекоторого "человек, представляющий торговую компанию в торговых сетях,осуществляющий контроль наличия всего ассортимента компании на полках магазинаи расположение его в наиболее благоприятных для покупки местах"
А) маркетолог
В) супервайзер
С) менеджер
Д) промоутер
Е) мерчендайзер
5. Монографии, диссертации,доклады, рефераты - жанры
А) официально-деловогостиля
В) художественного стиля
С) публицистического стиля
Д) научного стиля
Е) разговорного стиля
Тест
Вариант 2
1. Определите тип текстапо заголовку «Одуванчик – имя существительное»
А) описание
В) повествование
С) рассуждение
2. Определите тип данноготекста:
Человек должен бытьинтеллигентным…
Многие думают:интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошееобразование, много путешествовал.
А между тем можно иметь всёэто и быть неинтеллигентным…
А) рассуждение
В) повествование
С) сочетание повествованияс рассуждением
Д) описание
Е) повествование с элементомописания
3. Назовите признакиповествования
А) вопрос-ответ, вводныеслова и выражения
В) можно сделать многофотоснимков
С) общеевпечатление-раскрытие признаков – оценка
Д) отвечает на вопроспочему?
Е) высказать точку зрения
4. Репортаж, интервью,дебаты, очерк – жанры
А) разговорного стиля
В) художественного стиля
С) официально-деловогостиля
Д) научного стиля
Е) публицистического стиля
5. Укажите слово, значениекоторого «частное лицо или группа лиц, занимающаяся целенаправленной рекламой товара»
А) менеджер
В) супервайзер
С) мерчендайзер
Д) промоутер
Е) маркетолог
Тест
Вариант 3
1. Укажите слово, значениекоторого «квалифицированный специалист, наемный работник, который занимаетсяпрофессиональной организаторской деятельностью в структурах управленияпредприятия, компании; осуществляет руководство деятельностью других людей впроцессе выполнения ими работы.»
А) промоутер
В) маркетолог
С) менеджер
Д) супервайзер
Е) мерчендайзер
2. Укажите тип данноготекста:
Как рождается замысел?
Возникновение замысла,пожалуй, лучше всего объяснить путём сравнения. Сравнение носит иногдаизумительную ясность в самые сложные вещи.
А) рассуждение
В) описание
С) повествование сэлементом описания
Д) повествование
Е) сочетание повествованияс рассуждением
3. Определите тип текстапо заголовку «Однажды на поляне»
А) рассуждение
В) повествование
С) описание
4. Укажите стиль текста
Бездумно наслаждаясьвернувшейся к ней жизнью, Аксинья испытала огромное желание ко всемуприкоснуться руками, всё оглядеть. Ей хотелось потрогать почерневший от сыростисмородиновый куст. Прижаться щекой к ветке яблони, покрытой бархатистымналётом.
А) официально-деловой
В) публицистический
С) научный
Д) разговорный
Е) художественный
5. Назовите признакиописания
А) нельзя сделатьфотоснимки
В) рассказать историю
С) цель – высказать точкузрения
Д) представляет признакипредмета
Е) завязка-развитиедействия-кульминация-развязка
Домашнеезадание. Упр125оставшиеся разборы доделать.
Тестыпо заданию 21 № 6-10 на сайтеhttp://russkiy-na-5.ru.
Скачано с www.znanio.ru
